新高中中國語文課程正式推行，老師一方面忙於日常教學工作，一方面又忙於必修與選修的教學規劃。其中，「新聞與報道」相信是大部分學校計劃開設的選修單元之一，本公司相關單元的教科書已經出版，供老師選用。是次邀請到資深新聞工作者《星島日報》教育版副總編輯張翠娟女士與老師分享她對如何利用新聞報道提升批判性思維的看法，同場《選修單元七  新聞與報道》作者 資深中國語文科科主任朱國輝老師分享選用及施教「新聞與報道」的要訣。

張翠娟女士首先指出新聞文章不可視作範文，語文教學是價值觀的培訓，不單只是應用。張女士就以如何利用時事素材，轉化成訓練學生批判能力的語文學材料之講題作出回應，她認為選擇新聞作語文教材不可只侷限香港本地新聞，並且需選取高素材，一些大城市小故事或非學生所認識的題材往往能引起學生的興趣及影響其價值觀。透過六何法去閱讀，理解新聞文章可令學生全面掌握新聞資訊的能力，亦可設一些思考題、填充題或小組討論等，將新聞結合讀、寫、聽、說綜合活動。最後，張女士更希望學生多閱讀社論，因社論是講求精要獨到，再以腦圖架構社論，實可同時加強學生的通識學習。

張翠娟女士利用不同新聞報道 分享她對如何利用新聞報道提升 批判性思維的看法

朱國輝老師從選用及施教「新聞與報道」的要訣道出選修單元如何鞏固必修課各卷別的能力，選用真實新聞資料作示例，題材要多元化，大量運用真實報刊作教材以吸引學生學習。而老師在利用書本施教時要注意三點；增加學生知識及識見、培養「批判性思考」能力及達到鞏固必修課各卷別的能力。朱老師建議老師可製作新聞資料庫，利用網上資源，學生閱讀更多新聞知識，對新聞的分析及評論角度才會愈豐富。最後，朱老師反饋張女士所講，從時評、影評、飲評及樂評等等材料加強可塑性的題材，以增益學生。

朱國輝老師與在場前線老師 分享如何教授新聞與報道			老師們細心聆聽講者講解， 想必獲益良多