如何「對症下藥」,協助學生提升應試能力? 通識教育科模擬試成績發佈會暨分析講座花絮
日 期︰ 2011年12月17日(星期六)
時 間︰ 上午10時至11時30分
地 點: 香港童軍總會11樓1105室
內 容: 第一部分:模擬考試考評報告分析
講者:梁銳基博士(香港教育學院教育政策與行政學系高級專任導師)
第二部分:如何「對症下藥」,協助學生提升應試能力?
講者:楊映輝老師(香港道教聯合會圓玄學院第二中學通識教育科科主任)
針對「《全方位文憑應試系列:通識教育》模擬考試 2011」考試結果,本公司聯同梁銳基博士、楊映輝老師舉行成績發佈會暨分析講座,指出學生常犯錯誤以改善學生答題技巧。

是次模擬考試依照香港考試局通識科考試模式,分為卷一和卷二,各佔60分和20分,逾300名學生參與。卷一的整體表現欠理想,超過60%考生未能取得超過30分;卷二整體表現較卷一滿意,超過50%考生取得超過10分,其中有7%更有16分或以上,但要取得 5** 的佳績,仍需加以鍛練答題技巧。

梁銳基博士指出優異的考生能夠善用概念,知識廣博,作答時不僅能緊扣題旨,更能就已所知運用概念拓展內容,而且能夠利用正反立論,或從不同角度作出全面分析並引用相關的例子說明,更能寫出重要字眼的定義。

梁博士亦指出部分學生答題常犯錯誤 — 未能緊扣題旨。另外,學生未能兼顧正反雙方意見,而且基礎知識貧乏,對時事認知亦不足。有不少考生立場不清,部分更自相矛盾,答題時冗長欠例子,內容空洞且欠針對性;只顧引述或撮寫資料,欠整理及分析。最後,學生提出的建議不切實際,可行性成疑,答案亦欠結論和時間分配不均,導致未能完成答題。

梁博士建議考生應對學科及時事議題的脈絡有清楚認識,亦應小心審題,從題目中找出關鍵字詞,並嘗試掌握和理解題目的意思及其隱含的假設。考生亦應注意時間的分配,以免未能完成答題;注意及提升的分析及組織能力,以多角度去分析問題。另外,英文作答的考生應多注意各單元有關的辭彙及文獻,避免花大量的時間去處理辭彙的問題。

楊映輝老師演講內容主要針對協助能力稍遜學生提升應試能力。楊老師指出無論老師在協助學生時是從議題準備開始、從答題技巧開始或從概念溫習開始都有其好處和缺點,所以應三路並進,同時對能力稍遜學生先解決一些根本問題。楊老師亦指出無論卷一、卷二都需要引用資料和清楚說明,並注意每段開首的標示語運用,讓批改題目的老師感覺答案有較好的組織力;作答時先要瞭解資料的重心,選取各個角度、論點後,配合事例以支援論點,使之持之有據、言之成理。最後,楊老師建議老師應針對學生答題八大垢病 — 不懂看資料、不懂看題目、不明白歸納,只懂抄資料、不懂如何應用概念、不懂清楚說明、不明白如何答題、對社會時事不認識,以提供協助。

經過講者精彩的演講,在場老師紛紛向講者提問,氣氛熱鬧。

梁銳基博士
公佈考生成績和分析報告
楊映輝老師
分享通識科教學模式
和考生作答技巧

梁銳基博士(左)和
楊映輝老師(右)
接受台下老師發問
台下老師專心聆聽講者的分享