社會對香港教育的發展一直以來有不同的評價，三十多年來，各項教育政策的推行有哪些得與失？戴希立先生邀請多位教育界的知名人士，就香港的教育問題進行訪談。教圖將訪談內容集成書，於書展期間推出，助讀者了解香港教育改革的發展軌跡。

配合新書發佈，教圖將於書展期間舉辦一場講論會，由戴希立先生親自擔任主持，與黃玉山先生、田北辰先生就對談，論盡本港近期多份教育報告書及政策發展。

微調教學語言政策
在講論會的第一節，田北辰先生批評教育局容許不合水平英文中學繼續以英語教學的做法不恰當。他認為學校選擇教學語言，應要考慮學生能力、老師水平及學科的教學需要，而並不是滿足有些學生和家長單純希望入讀「英中」學好英語的想法。他引述當年就讀拔萃男書院時，問老師什麼是地心吸力，老師竟然答「why why why, why the sky is so high」，可能是老師不會回答，或者是老師不能以英語表達，答非所問令他感到氣餒。因此田先生在擔任語常會主席期間致力推動母語教學，讓學校有更大空間配合學生的學習情況和需要，調校教學語言，增加學生接觸中、英語環境的機會。

重塑職業教育形象
另外，戴希立先生提到80年代以前，香港中學存在「兩軌制」，除了文法中學，還有不少職業先修學校及工業中學，其學校的評價以至學生的形象一般被標籤為「次等」，影響學生的學習信心，特別是對英語的興趣。黃玉山先生表示如果學生的興趣傾向選擇較着重實用技巧的職業，盡早修讀相關應用學習課程，讓學生掌握行業知識，把學習所得應用到將來事業發展。黃先生希望政府加強推廣職業專才教育，讓課程涵蓋至學位程度，扭轉公眾對專才教育的印象。

培養多元智能發展
最後兩位嘉賓就「大學是中學教育的指揮棒」發表意見。為銜接大學學位課程，大學收生要求主宰整個中學教育，黃玉山先生指自己讀書時要應考10個會考科目。對於新高中學制下，學生只須修讀四個核心科目及二至三個選修科。他認為修讀科目的數目減少，日後應擴闊學習層面，朝多元化方向發展，引發學生對事物的好奇心，提高其學習動機。在港從事製衣業的田北辰先生亦認為大學收生應朝開放態度，調整學額吸納這些在某項目有特出表現的學生，讓學生有更多的空間發展，解決本港各行各業對人才的殷切需求。

有素質的教育規劃，需要長遠的目標及方向，戴希立先生希望關注和參與教育的人，繼續激勵著香港教育的發展，未來將再風雲再起。講論會在意猶未盡的交流中落下帷幕。

戴希立先生、黃玉山先生和田北辰先生與讀者分享香港教育發展的人和事。 一眾嘉賓的大合照。

;