頁首
返回 〈
「小學普通話科的聽說策略」教學分享會
日 期︰ 2018年10月24日 (星期三)
時 間︰ 下午4時30分至下午5時45分
地  點: 元朗商會小學禮堂

普通話科新課程將於明年實施,課程強調以聽說為主,並大大提高了聽說的要求。

香港教育圖書有限公司於10月24日舉辦了「小學普通話科的聽說策略」教學分享會,邀得香港教育大學中文系前首席講師唐秀玲博士,與在場小學校長和老師互相交流。

唐博士指聆聽理解有一定的教學過程,只有適當的施教步驟和引導過程,才能引發出學生自然聽力的運用(母語能力),主動搜索、推測,讓學生學會怎樣聽,並掌握抓住正確信息的方法。而聆聽教學有三大步驟,就是聽前準備(pre-listening)、聆聽階段(while-listening)和聽後跟進(post-listening),透過反覆教學從而提高普通話的聆聽能力。

說話教學是普通話科課程的重點,怎樣才能令學生開口說呢?唐博士認為要學生開口說普通話,先決條件是讓他們「有話想說」,而且必須讓他們掌握基本詞語和語句的表達形式,這樣學生才會敢於嘗試表達,因此在說話教學時要有一定的層次和步驟。

鄺博士表示,閱讀策略多不勝數,教師應為小學各年級訂定全面的閱讀策略,協助學生逐步掌握閱讀能力。閱讀前以使用標題推論,啟動先備知識與經驗;閱讀時使學生進行個人聯想,指出困惑的地方,監控已理解的部分;閱讀後搜尋和課文相關的資料,引導思考,擴大知識層面。

場內展示了一系列《活學普通話》的課本及教材樣章,吸引了不少老師優先試閱。